北學園:洄瀾教育翻轉聯盟
打破主流學校的教育思維,建置承接系統
從展開偏鄉弱勢創新教育集體行動的歷程,尋求可能轉型的途徑
花蓮人稱後山,各種的落後展現在學習者的身上,學習不利、高風險、低成就等缺乏競爭力的學習者,被各種補救教學包圍。然而當面對「不足」與「缺乏」的困境時,東華長期投入偏鄉弱勢教育的師生社群提出對主流教育、單一競爭模式、建設與發展現代性思維進行反省與實踐。
如何打破這些限制偏鄉學習的疆界與藩籬,使得大學成為無邊界的學習場域,促成這些在東華校內已經有一些在醞釀發酵,有些已形成社群團隊,靠自籌經費運作並朝向理想邁進。
「洄瀾教育翻轉聯盟」共學社群串連東華校內外組織,並將科技與媒體作為學習創新工具,以具體的教育實踐行動,對應資本主義與知識霸權,並使大學的社會責任到達最弱勢需要者(偏鄉兒童)的手裡。
打破主流學校的教育思維,建置承接系統
從展開偏鄉弱勢創新教育集體行動的歷程,尋求可能轉型的途徑
花蓮人稱後山,各種的落後展現在學習者的身上,學習不利、高風險、低成就等缺乏競爭力的學習者,被各種補救教學包圍。然而當面對「不足」與「缺乏」的困境時,東華長期投入偏鄉弱勢教育的師生社群提出對主流教育、單一競爭模式、建設與發展現代性思維進行反省與實踐。
如何打破這些限制偏鄉學習的疆界與藩籬,使得大學成為無邊界的學習場域,促成這些在東華校內已經有一些在醞釀發酵,有些已形成社群團隊,靠自籌經費運作並朝向理想邁進。
「洄瀾教育翻轉聯盟」共學社群串連東華校內外組織,並將科技與媒體作為學習創新工具,以具體的教育實踐行動,對應資本主義與知識霸權,並使大學的社會責任到達最弱勢需要者(偏鄉兒童)的手裡。